Que équipes de direction des écoles publiques la mobilisation n’est pas quelque chose qui arrive tous les jours. Logiquement, le rôle de protestation est généralement joué par les syndicats, et la direction – après tout, qui fait partie de l'appareil administratif – a tendance à paraître moins belliqueuse, du moins en public. C'est pourquoi ce qui s'est passé ce jeudi matin au département d'éducation a une importance particulière. Les adresses de 80 écoles du Garraf, le Baix Penedès et l'Alt Penedès se sont concentrés sur Via Augusta de Barcelone pour livrer au Ministre Anna Simó une lettre dans laquelle ils décrivent comment « urgence éducative » la situation qu’ils vivent quotidiennement dans leurs centres. « Un système qui dure la bonne volonté des enseignants et des équipes dirigeantes« , résumé.
« Le papier soutient tout, mais pas la réalité. Et les écoles ont besoin de plus de personnel pour pouvoir faire face aux situations complexes que nous vivons »
« Un système qui ne sert pas les élèves et les familles comme il le devrait et qui génère également un malaise parmi les enseignants qui voient qu'ils ne peuvent pas aider leurs élèves comme ils le devraient », soulignent-ils dans la lettre qu'ils ont décidé d'envoyer précisément en raison de la responsabilité qui leur incombe concernant les directions car cela fait également partie du système.
Une lettre dans laquelle ils définissent la situation actuelle comme « un système qui ne permet pas d'apporter le soutien nécessaire à ceux qui en ont besoin ». « « Un système injuste qui ne peut pas s'adapter à la diversité et ne favorise pas l'excellence », affirment les directions, qui ajoutent que « l'alternative à ne pas appliquer de mesures pour donner plus de ressources aux centres est de continuer dans une situation d'urgence éducative – en majuscules, écrivent-elles – dans laquelle nous nous trouvons et dont nous voulons sortir dehors. »
Pour un système « digne et juste »
Les directions soulignent qu'elles ont « le défi de répondre aux une société diversifiée, complexe et changeanteet de l'école nous voulons le faire avec la qualité qu'elle mérite » et ils demandent au conseiller « la complicité et le soutien pour inverser cette situation, pour fournir des ressources aux centres pour pouvoir avoir un système éducatif décent et équitable, doté des meilleures ressources et qui promeut un apprentissage de qualité.
Le 80 écoles mobilisé dans le Garraf et Penedés (qui n'excluent pas de fédérer leurs soutiens au-delà de leur territoire, puisque leurs revendications et plaintes sont partagées par écoles dans toute la Catalogne), Ils dénoncent que le système actuel « n'est pas capable de faire face aux réalités de la société dans laquelle nous vivons et à celle que nous avons dans les salles de classe » et dénoncent la Generalitat qui ne respecte pas systématiquement ses propres lois, « année après année ». ; faisant directement référence à l'investissement dans l'éducation – qui la LEC elle-même dit que cela devrait être 6% du PIB– et le décret école inclusive, approuvé en octobre 2017 et toujours en attente de déploiement.
Ils insistent sur le fait que le ministère connaît les besoins – donc les lois existent -, mais que dans la pratique, les écoles sont face aux problèmes d'aujourd'hui avec les ressources d'il y a 25 ans. « Le papier soutient tout, mais pas la réalité. Et les écoles ont besoin de plus de personnel pour pouvoir faire face aux situations complexes que nous vivons », poursuivent-ils. Plus d'enseignants et de classes d'accueil pour gérer cette diversité était l'une des mesures proposées par le groupe d'experts créé par le département d'éducation « lever » le système après le désastre du dernier rapport PISA ; paquet de propositions pour lequel l'accord budgétaire prévoyait une réserve de 50 millions, désormais en suspens (comme tout le reste) après le non-approbation des comptes et la appeler à des élections anticipées pour le 12 mai prochain.