José Manuel López est docteur en philosophie et a travaillé pendant 32 ans comme professeur dans ce domaine dans différents instituts asturiens. À cette époque, il a vu l’adoption de six lois éducatives, l’arrivée d’Internet et la transformation que les nouvelles technologies ont apportée aux salles de classe. Il a également été témoin, selon son expérience, d’un « déclin progressif » de la « compréhension écrite » et de « la culture de l’effort ». Aujourd’hui, un an après sa retraite, il a trouvé une nouvelle manière de toucher les jeunes avec les vidéos informatives qu’il publie sur les réseaux sociaux et qui atteignent déjà en moyenne 4,5 millions de vues sur YouTube.
Sa relation avec les caméras a cependant commencé avant la sortie des salles de classe. « Je me suis rendu compte qu’il y avait des élèves qui ne parvenaient pas à comprendre les concepts pendant les cours », se souvient-il. Cette difficulté l’a amené à chercher une autre manière d’expliquer le contenu. « Je leur ai préparé des petites vidéos de deux minutes et je les leur ai envoyées pour qu’ils puissent les regarder chez eux en guise de renfort. » Cette expérience lui a permis de constater par lui-même que le langage audiovisuel pouvait devenir un allié de l’enseignement.
« Parfois, les enseignants ont la mauvaise habitude d’expliquer la philosophie de manière très technique », reconnaît-il, après avoir vérifié que des vidéos courtes et rapprochées peuvent être un outil particulièrement utile pour les étudiants, car elles permettent de présenter des concepts complexes « dans un langage adapté à ce qu’ils consomment aujourd’hui ».
Après sa retraite, il a franchi une nouvelle étape. Il ne se limite plus à utiliser la vidéo comme support de cours, mais en fait une activité à part entière. « Je voulais essayer de diffuser des connaissances, des commentaires et des opinions que je jugeais utiles », explique-t-il. A l’heure où les réseaux sociaux prennent de plus en plus d’importance, il décide de se mettre devant la caméra et de partager ses contenus.
Et il a vite vérifié que le format fonctionnait. « J’ai remarqué que les vidéos attirent généralement plus l’attention que l’audio », dit-il. Au début, il a concentré son activité sur YouTube, mais peu à peu il l’a étendu à d’autres plateformes : Facebook, Instagram et TikTok.
Et tout n’est pas philosophie. Bien que cette discipline continue d’occuper une place centrale dans ses publications, López aborde également des questions d’actualité. La clé, explique-t-il, est de maintenir la curiosité vivante. « J’aime enregistrer des vidéos et les publier, c’est une activité passionnante », dit-il.
Pour autant, sa réussite sur les réseaux ne lui fait pas perdre de vue les difficultés qu’il observe dans l’éducation actuelle. « La persévérance dans les études et le manque d’habitudes échouent », affirme-t-il. Et il souligne que « les vidéos peuvent servir de complément, mais pas de substitut aux formations traditionnelles ».
« La compréhension écrite au collège laisse généralement beaucoup à désirer », déplore-t-il ; et bien qu’il ait trouvé un marché de niche avec la vidéo, il est conscient que « l’utilisation excessive des téléphones portables et des appareils technologiques est négative ». López estime qu’elles doivent être consommées « en bonne quantité » et que si, d’une part, consommer des vidéos informatives ou actuelles peut être « d’une grande aide », le faire de manière compulsive « enlève de la concentration et du temps pour d’autres tâches comme lire ou étudier ».
« Il est nécessaire que les étudiants profitent au mieux de leur période d’apprentissage », soutient-il. Et cela passe, selon lui, en retrouvant une attitude qu’il considère comme fondamentale : la curiosité. « Soyez curieux, enquêtez et savourez le plaisir de savoir », insiste-t-il.
López envisage également avec un certain optimisme un avenir marqué par des changements technologiques de plus en plus rapides. « Le monde évolue rapidement », dit-il, mais il estime que cette transformation « ne doit pas nécessairement constituer une menace ». « Cela ouvre d’innombrables possibilités dont chacun peut profiter », se félicite-t-il.
Après plus de trois décennies à expliquer aux étudiants ce que pensaient Platon, Aristote, Kant et Nietzsche, López a changé le tableau pour la caméra et la salle de classe pour les réseaux sociaux. Mais la finalité, au fond, reste similaire : éveiller chez les jeunes le plaisir de poser des questions et faciliter l’accès au savoir. Seul le scénario a changé et, avec lui, la manière d’atteindre ceux de l’autre côté.