Rapport PISA | Les étudiants de Catalogne et d'Euskadi, derrière l'Espagne dans la compétition créative

En plus d'évaluer la compréhension écrite et les connaissances en mathématiques et en sciences des élèves de 15 ans du monde entier, le dernier rapport PISE analysé le concours créatif. C’est-à-dire dans quelle mesure les étudiants de 4e année de l’ESO « peuvent générer des idées diverses et créatives». L'Espagne obtient 32,8 points, un score presque identique à la moyenne de l'OCDE (32,7) et supérieur à celui de pays comme l'Allemagne (32,5) et la France (32,4). Cependant, douze États – de la Corée à la Finlande et au Portugal – dépassent l’Espagne. Catalogne, comme cela s'est déjà produit dans l'évaluation des mathématiques, se trouve au bas de l'État. De plus, c'est le territoire avec de plus grandes différences entre étudiants autochtones et étudiants migrants.

L'Espagne obtient 32,8 points, un score presque identique à la moyenne de l'OCDE (32,7) et supérieur à des pays comme l'Allemagne (32,5) et la France (32,4).

Considérée comme une compétence innovante, la pensée créative « mesure la capacité des étudiants à répondre aux exigences d'un monde en constante évolution, où l'innovation et la créativité sont des éléments clés d'adaptation », selon les critères de l'OCDE, organisation économique et non éducative organisé par PISA (Programme for International Student Assessment). La pensée créatrice est donc capacité à participer de manière productive à la génération, à l’évaluation et à l’amélioration des idées.

20% des étudiants espagnols examinés en compétence créative se situent aux niveaux 1 et 2, c'est-à-dire en insuffisance

La dernière édition du rapport PISA a été réalisée en mars 2022, après que toutes les écoles ont subi des fermetures en 2020 et une fréquentation mixte en 2021 en raison de la pandémie. L’Espagne était l’un des pays qui les maintenaient ouverts le plus longtemps. L'étude, dont les résultats ont été publiés en décembre dernier, a révélé que la Catalogne était la deuxième communauté (la première étant la ville de Melilla) à avoir perdu le plus de scores au concours de mathématiques : 21 points de moins entre 2018 et 2022. Dans la compétition créative – dont les données ont été publiées ce mardi par l'OCDE – les choses n'invitent pas non plus à l'enthousiasme.

Avec 32,2 points, la Catalogne n'est pas seulement en dessous de la moyenne espagnole (32,8) mais également en dessous de la moyenne de l’OCDE (32,7). Seules cinq autonomies – outre Ceuta et Melilla, dont les données sont dévastatrices – obtiennent de moins bons résultats que la Catalogne dans la compétition créative : Îles Baléares, îles Canaries, Pays Basque, Andalousie et Castille-La Manche. En revanche, Madrid et Castille et León Ils sont premiers de la liste, avec respectivement 34,8 et 34,6 points. Derrière les deux autonomies se trouvent Galice, Asturies, Cantabrie et Navarre, Aragon, Murcie.

La Catalogne, avec un score global de 32,2, compte 25% d'étudiants aux niveaux d'excellence et 22% aux niveaux d'insuffisance.

La Corée et le Canada, les meilleurs

À niveau internationalle pays qui s'en sort le mieux en termes de créativité est Corée (38,1 points), suivi de près par le Canada, l'Australie et la Nouvelle-Zélande. Les pays nordiques, comme la Finlande et le Danemark, figurent également en tête de liste, aux côtés de l'Estonie et de la Lettonie. La Belgique, la Pologne, le Portugal et la Lituanie dépassent également l'Espagne.

En revanche, dans le fourgon international, il y a Bulgarie (le pays le moins bien noté, avec 20,7 points), Chypre, Colombie, Roumanie, Grèce, Costa Rica et Mexique.

Les résultats du PISA montrent clairement qu'il existe une « forte corrélation » entre la pensée créative et les domaines académiques stricts, tels que les mathématiques et la lecture. Cependant, un étudiant peut exceller dans un concours sans exceller dans l’autre. En Espagne, par exemple, un seul 15% d'étudiants avec des performances élevées en matière de pensée créative, ils sont également les meilleurs en mathématiques, un pourcentage similaire à celui de la lecture (14 %).

Insuffisance « contre » excellence

PISA comporte 6 niveaux. Les deux premiers (1 et 2) sont destinés à un nombre insuffisant d'élèves. Les positions 3 et 4 sont moyennes tandis que les niveaux 5 et 6 sont réservés aux étudiants dits excellents. 20% des étudiants espagnols examinés en compétence créative se situent aux niveaux 1 et 2. C'est-à-dire qu'ils sont dans le insuffisance. A l'autre extrême, celui des hautes performances, ils sont 25 % (la moyenne de l'OCDE est de 27 %).

Seulement dans 20 des 64 pays participants, soit plus de 25% des étudiants peuvent être considérés comme très performants. L'État qui compte les meilleurs étudiants au concours de création est la Corée, suivie du Canada, de l'Australie, de la Nouvelle-Zélande et de la Finlande.

Madrid et Castille et León

Sur la carte espagnole, ils sont à nouveau Madrid et Castille et León les communautés avec le pourcentage le plus élevé d'excellents étudiants en compétence créative (31%), suivies par la Galice (30%). Les territoires les plus défavorisés sont encore une fois Melilla (11%) et Ceuta (10%). Pendant ce temps, la Catalogne compte 25% d'étudiants à des niveaux d'excellence et 22% à des niveaux d'insuffisance.

Le Les filles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons en compétition créative. En Espagne, l'écart en faveur des étudiantes (2,2) est inférieur à la moyenne des pays de l'OCDE (2,7) et de l'UE (2,6). Les plus grandes différences entre eux et eux se produisent en Aragon (3,1) et en Catalogne (2,8) et les plus petites en Cantabrie (1,2), à Madrid (1,5) et dans les Asturies (1,5).

Facteur socio-économique

Comme c’est le cas pour toutes les études pédagogiques, le PISA révèle également que le facteur socio-économique est déterminant non seulement dans les matières strictement académiques mais aussi dans la créativité. Au niveau international, les étudiants appartenant à des familles économiquement plus favorisées ont un des performances en matière de pensée créative « bien supérieures » à celles de leurs pairs défavorisés. Un fait qui s’observe également entre étudiants migrants et étudiants autochtones. Ce sont ces derniers qui obtiennent le score le plus élevé en matière de compétence créative.

L'Espagne affiche cependant un degré d'équité plus élevé puisque l'écart de 7,9 points entre étudiants favorisés et défavorisés (8,6 dans le cas de la Catalogne) est inférieur à la moyenne de l'OCDE (9,5) et de l'UE (10,2).

La Catalogne ne s'en sort pas non plus en termes de différence de créativité entre étudiants migrants et autochtones. Après Melilla (6,5) et Murcie (6,2), c'est le troisième territoire avec la plus grande différence entre les deux groupes : 5 points. Suivi de près par pays Basque, avec 4,9. Ces deux chiffres sont très éloignés de la moyenne espagnole : 3,6.

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