Il faculté C’est le facteur scolaire le plus décisif de la qualité du Systèmes éducatifs. Cependant, la profession vit une usure alarmante. Un nouveau étudier Esadeecpol confirme la période délicate et difficile que l’enseignement de l’enseignement en primaire et secondaire dû, entre autres facteurs, à la Feding et au fatiguele pire climat d’apprentissage, le complexité de la classel’absence de politiques spécifiques par administrations, salaires à la baisse et temporalité élevée. C’est la tempête parfaite pour le découragement et le démotivation Campe leur large pour les cloîtres. Le pourcentage d’enseignants qui vivent leur travail avec l’indifférence est passé de 2% (2007) à une douloureuse 37%. Ce chiffre fait partie du Radiographie d’une profession Dans des heures basses, immergées dans une négociation complexe entre le ministère de l’Éducation et les syndicats pour modifier le degré d’enseignement et la maîtrise pour faire de l’exercice dans les salles de classe du secondaire.
Tous les rapports indiquent la même adresse: il y a une croissance désaffection et pessimisme Dans la bonne partie des professionnels de l’enseignement. L’étude du COTEC 2024 prévient que près de 80% des enseignants admettent qu’il y a des étudiants qui ne veulent pas être en classe, ce qui entrave l’apprentissage du reste. En fait, seulement 44% estiment que les étudiants sont mieux préparés que les années précédentes. Le rapport Esadeecpol souligne un fait également collecté par la Fondation SM: le pourcentage d’enseignants qui admettent vivre leur travail avec l’indifférence ou La démotivation est passée de 2% en 2007 à 38% actuelle. Autrement dit, près de quatre sur dix sont démotivés avec leur profession. Les enseignants qui, malgré tout, maintiennent l’illusion ne sont que de 24% tandis que 2007, le pourcentage était de 60%. De plus, près de 40% présentent des symptômes compatibles avec l’anxiété et la dépression (cela ne signifie pas qu’ils sont diagnostiqués cliniquement).
« L’usure de la profession est aggravée par le contexte de la classe« , Explique Lucas Gortazar, directeur du domaine de l’éducation du Centre des politiques économiques d’Esade (Esadeecpol) et auteur du rapport« L’état de la profession enseignante en Espagne », publié mardi. Complexité des étudiants Il est réel, avec une augmentation significative de la population d’origine migrante « , ajoute le chercheur spécialisé dans l’éducation et la politique sociale, qui rappelle que les étudiants du primaire et qui sont passés de 4,5 millions en 2009 à 4,85 millions en 2024.
En primaire, le pourcentage de Étudiants d’origine migrante a augmenté progressivement et en 2023 le 32%. L’une des conséquences est que la population dont la langue de la maison est différente de la langue de l’école augmente, ce qui ajoute Défis pédagogiques Pour les enseignants et les élèves. Le Pauvreté des enfantsDe plus, il a augmenté depuis des années. La proportion de garçons et de filles qui ne peuvent pas se permettre un repas, du poulet ou du poisson ont doublé entre 2019 et 2023. Plusieurs rapports internationaux confirment que le Le climat d’apprentissage a aggravé considérablementdans les salles de classe, il y a trop de bruit et beaucoup de temps est nécessaire pour commencer les cours, pleins d’interruptions. La complexité des salles de classe – Gortazar conclut – exige un enseignant de plus en plus préparé à résoudre la difficulté de gérer un cours.
L’étude défend un MIR éducatif obligatoire pour tous les nouveaux enseignants et établissez une politique d’incitation
Le soutien individualisé dont de nombreux élèves ont besoin est l’une des matières en attente du système scolaire. Malgré des programmes tels que PROA +, l’Espagne « n’est pas un pays d’investissement dans les programmes de renforcement », « Gortazar Scuration. En fait, personne ne sait très bien où est le plan de renforcement des mathématiques et la compréhension de la lecture annoncée par le président Pedro Sánchez à un battage médiatique et planté après avoir connu la rupture de Pise.
L’étude Esadeecpol révèle que seulement 30% des centres offrent des ajouts de mathématiques à 65% en moyenne dans l’UE. En Espagne, 61% ont des salles de classe pour faire des tâches (en Catalogne, elle n’est que de 50%), en dessous de 77% de l’OCDE. Parmi les mesures de la batterie pour améliorer la situation, Gortazar comprend le développement d’un programme de soutien socio-émotionnel annuel et des mathématiques individualisées et de la lecture 1,2 milliard d’euros par an pour protéger les élèves et les enseignants.
Gortazar n’est pas particulièrement optimiste avec les négociations actuelles entre le ministère de l’Éducation et les syndicats pour rénover la profession enseignante. Le chercheur déclare que cette future réforme devrait passer par un projet de changements dans études universitaires des futurs enseignants. La note d’accès pour les diplômes d’éducation (pour faire de l’exercice chez les enfants et le primaire) reste parmi les plus bas et n’est pas l’un des diplômes qui attire de bons fichiers académiques. Selon Gortazar, une solution possible pourrait passer par Augmentez la note de coupe pour attirer les meilleurs étudiants, Bien que cela signifierait l’offre de lieux, quelque chose qui a priori topa avec la pénurie d’enseignants dans des communautés comme la Catalogne. La question de la coupe des notes est complexe. En médecine, degré avec les notes d’accès les plus élevées, il existe déjà des voix professionnelles qui proposent que cette très forte demande peut laisser des gens qui pourraient être de bons médecins.
Une autre option que souligne Esade étendre à toute l’Espagne Tests d’aptitude personnelle comme ceux fabriqués en Catalogne aux candidats avant les examens de sélectivité. Ces tests servent à «décourager les pires et à encourager les meilleurs».
En ce qui concerne les enseignants du secondaire, le rapport Esadeecpol avertit que le Maître Ce qui permet l’enseignement est « le changement le plus important dans la formation initiale des 15 dernières années » mais n’a pas atteint ses objectifs. Ce sont des professionnels avec compétences académiques à solvants mais Cliquez sur leur préparation pédagogique et montrer une vocation moins accusée que celle des enseignants du primaire. « La capacité de gérer des salles de classe complexes et des contextes d’apprentissage de différents niveaux semble l’un des plus grands défis des années à venir dans l’éducation », conclut le chercheur.
Le rapport Esade considère qu’il est nécessaire de stimuler un MIR éducatif d’au moins un an (idéalement, deux). Ce modèle, qui est né au moment de íñigo Méndez de Vigo (PP) en tant que ministre, n’aime pas les syndicats et, en fait, n’est pas sur la table dans les négociations entre le ministère et les centrales pour réformer la profession. Le système n’est établi que dans Catalogne Avec un projet pilote et bénévole‘Sensei. Programme initial de résidence d’enseignement », qui a volontairement lancé le cours 2023-24 avec 250 places et un budget de 11 millions d’euros (5,6 par cours). En l’absence de fonds européens qui l’ont subventionné jusqu’à présent, le ministère de Esther Niubó travaille à trouver le financement et à maintenir le programme avec un format différent au cours des trois prochaines années.
Le rapport Esade parie également sur le lancement d’un système d’incitation volontaire pour promouvoir la croissance professionnelle. Il considère qu’il est nécessaire de créer des gammes ou des catégories auxquelles les enseignants peuvent accéder en fonction de leurs mérites (évaluations de leurs collègues, adresses et étudiants) ou hypothèse de responsabilités pour des difficultés supplémentaires telles que le travail dans des centres éducatifs d’environnements complexes.
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