« Il y a des étudiants qui ne mettent même pas l'accent sur le bus. » Après dix ans à corriger les examens de langue sélectifs, le professeur des universités Asier Romero assure qu’il y a une « diminution notable » tant de la qualité que du rigueur orthographique des textes qu'écrivent les étudiants, dont le talon d'Achille est le signe d'accent.
Les erreurs les plus fréquentes, de l'enfance au lycée, sont celles d'accentuation.
Professeur à la Faculté d'Éducation de Université du Pays Basque (UPV), Romero affirme qu'il y a deux raisons principales pour lesquelles l'écriture normative (celle qui respecte les règles) est devenue une matière en suspens dans le système éducatif. « Les jeunes écrivent plus que jamais, mais ils le font sur les réseaux sociaux et ils ne se soucient pas de rigueur, mais plutôt que le message soit compris », souligne-t-il. L'autre facteur qui explique la diminution de la qualité de l'orthographe est, poursuit-il, la mauvaise habitude de lecturesurtout dans la tranche d’âge entre 15 et 30 ans.
« Nous nous concentrons sur les élèves, mais combien d'adultes seraient capables d'écrire une demi-page sans faire une seule faute d'orthographe ? »
Classe secondaire dans un institut. Le professeur de langue demande un essai d’une demi-page sur n’importe quel sujet. Sur les 30 étudiants, un seul écrit sans faire la moindre faute d’orthographe. Sommes-nous confrontés à un problème profondément ancré dans le système éducatif ? Oui, mais l’embouteillage de l’écriture normative ne concerne pas seulement les écoliers, mais aussi leurs familles. « Nous nous concentrons sur les élèves, mais combien d'adultes seraient capables d'écrire une demi-page sans faire une seule faute d'orthographe ? », demande-t-il. Xavier Breilprofesseur de langue au secondaire et créateur de la plateforme web Aula Dictapp.
«Aucun», répond-il. Fernando Valdésprésident du Syndicat des Correcteurs (UniCo), en prenant comme exemple le courrier électronique reçu du journaliste qui écrit ces lignes pour avoir une interview. « 'Bonjour Fernando, bonjour' est une expression mal écrite. Fernando est un vocatif et, par conséquent, après « bonjour », il doit être mis entre virgule. Autrement dit, la bonne chose à faire est d'écrire 'Bonjour Fernando, bonjour'», détaille le correcteur professionnel, qui ajoute que les erreurs les plus courantes sont celles de ponctuation (utilisation de majuscules et de virgules). Il est également très courant de mal orthographier des mots comme « à bord », « sans fin » et « surtout ».
« Il y a des fautes de frappe partout. Également dans les manuels scolaires ou dans les fiches que les professeurs envoient aux élèves »
« Nous écrivons beaucoup plus qu’avant et faisons donc plus d’erreurs. « Je frémis devant les messages WhatsApp que je reçois », ajoute Valdés, qui montre que les étudiants et les adultes écrivent mal, entre autres raisons, parce qu'ils sont bombardés de textes contenant des erreurs grammaticales. « Il y a des fautes de frappe partout, depuis la publicité que nous voyons sur les panneaux d'affichage et dans les journaux jusqu'aux livres. Également dans ceux des textes ou dans les fiches que les professeurs envoient aux élèves », conclut le président d'UniCo, qui reconnaît que la solution ne réside pas seulement dans la connaissance des règles de grammaire, mais aussi dans « la lecture de textes corrigés ».
Les erreurs les plus fréquentes
Dans les écoles et instituts, la moitié des erreurs (51%) commises par les élèves ne sont pas orthographiques. Autrement dit, ce sont des erreurs de clavier. L’élève, devant l’ordinateur, utilise la mauvaise clé et donc la mauvaise lettre. D'autres fautes de frappe sont également incluses dans cette catégorie, comme par exemple mettre une virgule, laisser un espace vide et continuer à écrire (les virgules sont toujours attachées au dernier mot puis l'espace vide est laissé).
L’autre moitié des erreurs sont d’orthographe. Dans cette catégorie, les erreurs les plus courantes (30%) correspondent aux accentuation général. Cela se produit à tous les niveaux scolaires, de l’école primaire au lycée en passant par la formation professionnelle. Cela ressort clairement d'une étude réalisée au cours de l'année scolaire 2022-23 auprès d'élèves de plus de 200 écoles et réalisée par la plateforme web Aula Dictapp, qui a analysé les 523 382 erreurs enregistrées. Faites une erreur avec le par le v (9%), ne mettant pas le lettres majuscules (6%) et abuser du h (6%) sont d'autres erreurs parmi les plus fréquentes.
J'ai déjà vu
Un autre rapport préparé par le Éditorial Rubio reconnaît que les mots avec lesquels nous sommes le plus confus sont « avoir » et « voyons », « halla » et « là », et « fait » et « écho ». « Nous faisons de plus en plus d'erreurs pour deux raisons : la méconnaissance des règles d'orthographe et la négligence », souligne l'étude.
La compétence communicative, oral et écrit, touche toutes les matières, pas seulement la langue. Cependant, le professeur Romero, de l'UPV, critique le fait que de nombreux professeurs de chimie ou de mathématiques n'accordent pas autant de valeur à l'écriture normative et négligent les fautes d'orthographe qui, selon lui, devraient être pénalisées. « Nous avons un énorme problème d'orthographe », insiste l'enseignante.
« Les fautes d'orthographe ne peuvent être corrigées qu'en lisant. Plus vous lisez, mieux vous écrivez »
« Les fautes d’orthographe ne peuvent être corrigées qu’en lisant. Plus on lit, mieux on écrit», affirme le professeur et chercheur. Carlos Éliasqui ne détecte pas de fautes graves chez ses étudiants de dernière année de journalisme à l'Université Université Carlos III (Madrid). « Je vois des carences en lecture car ils ont plus de culture audiovisuelle que littéraire, mais ce sont des garçons et des filles d'un certain niveau et il est normal qu'ils écrivent bien », ajoute-t-il après avoir précisé qu'une bonne orthographe implique un impact social et culturel. et donc la situation économique.
Faites attention et examinez
Le fait que les élèves écrivent en respectant les règles dépend de plusieurs choses. « La première est de maîtriser l’orthographe. Et la seconde, faites attention, valorisez la norme et revoir le texte », explique le professeur Breil, qui a créé l'outil Aula Dictapp dans le but d'atteindre les écoles et d'améliorer le niveau d'écriture des enfants. « Non seulement vous devez savoir ce qu’ils font de mal, mais parce que« , explique l'enseignant, qui souligne que l'orthographe, y compris l'accentuation, est très arbitraire.
« Il existe de nombreuses théories qui expliquent comment l’orthographe s’apprend. L’un d’eux est qu’il s’apprend après avoir vu le mot orthographié correctement à plusieurs reprises. Une autre raison consiste à raisonner à partir des normes. Il y a quelques décennies, la langue écrite était plus rare. Maintenant, nous écrivons beaucoup plus. Et les espaces dans lesquels nous écrivons de manière informelle se sont également multipliés, comme les réseaux sociaux. Tout est rapide, rapide et instantané. « Les étudiants savent distinguer lorsqu'ils regardent un travail scolaire ou un message WhatsApp, mais l'écriture correcte a perdu un certain prestige car la rapidité prime », conclut le professeur Breil.
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