Au stress et aux nerfs de l’estomac si caractéristiques de tout deuxième année de lycéeun cours décisif pour préparer un examen dans lequel tous les étudiants sentent qu’ils ont beaucoup en jeu, cette année l’incertitude du nouvelle sélectivité compétencedont les élèves qui terminent leurs études secondaires cette année auront la « chance » de débuter en juin prochain. Le 11 octobre, des jeunes ont déjà exprimé leur malaise face à une grève et à une manifestation de rue au cours de laquelle ils arboraient des slogans tels que « PAU 2025, je sais seulement que je ne sais rien », faisant référence à certains modèles d’examen ce qu’à ce moment-là, alors qu’ils étaient déjà en cours depuis un mois, ils n’avaient pas encore vu.
« Les universités ont promis plusieurs échantillons d’examens et des critères de correction clairs et nous disposons d’un modèle unique et de critères génériques »
Il y a quelques jours à peine, le Département de Recherche et Universités a publié des modèles d’examen pour toutes les matières sur son site Web. Un modèle par sujetplus précisément, avec son corrections et critères d’évaluation. Face à la dernière ligne droite du premier quart-temps, le sentiment général dans les instituts catalans est celui de l’acceptation. « C’est comme ça ; alors, au lieu de nous plaindre, ce que nous faisons est essaie de t’adapter; changer un peu au fur et à mesure, sinon la méthodologie, du moins la manière d’évaluer », explique un professeur d’un lycée de Barcelone, qui exprime l’un des principales plaintes: « Ils nous ont dit à l’époque qu’ils publieraient plusieurs échantillons et des critères de correction clairs et, dans la plupart des cas, il existe un seul échantillon d’examen et des critères trop génériques, qui ne résolvent pas les doutes spécifiques. »
Ainsi, les enseignants de divers centres et matières soulignent la grande activité des groupes Telegram d’enseignants créés à partir des réunions des nouvelles PAU. « Les professeurs partagent notre organisation pour faciliter le travail de nos collègues, nous partageons les peines et les solutions possibles; mais il nous faudrait plus de échantillons d’examens », réitère le même professeur, qui déplore la laideur du coordinatrice des tests PAU en Catalogne, Pilar Gómezqui a déclaré lors d’une conférence de presse en octobre dernier (pendant que les étudiants manifestaient dans la Via Laietana) que ne pas avoir plusieurs modèles du nouveau PAU ne devait pas être un problème puisque « le PAU se surmonte en faisant un bon baccalauréat, pas en pratiquant un examen. »
La philosophie du PISA
Mais la critique va plus loin et concerne la capacité de compétence des étudiants. « La philosophie du nouveau PAU est très bonne, mais les étudiants actuels ne sont pas préparés. Il ne s’agit pas d’avoir des modèles à former, mais des modèles pour qu’ils comprennent ce qui leur sera demandé, parce que Ils ne comprendront probablement pas et ne répondront pas bien.« continue le professeur de Barcelone, qui rappelle que le philosophie de compétence est le Philosophie PISA, dont les résultats étaient ce qu’ils étaient.
« Le nouveau PAU Ils supposent que les élèves sont capables d’effectuer une série de réflexions critiques, réflexions qui nécessitent nécessairement à partir d’une acquisition de contenu précédentequelque chose qui entre en collision presque frontalement avec la large manche que le reprend les deux dans ESO comme dans le baccalauréat lors de la proposition des sujets. Cette idée de faire des projets peut amener les étudiants à avoir de très bonnes capacité à travailler en groupe, mais ça va presque à l’encontre de ça capacité individuelle faire face à ce type de questions de sélectivité », conclut l’enseignant.
« Le nouveau PAU suppose que les étudiants sont capables de faire une série de réflexions critiques, ce qui entre en contradiction avec le large champ d’application des programmes »
« Le sentiment est que nous ne pourrons pas tout faire et que la pression que nous, enseignants, ressentons se transfère sur les élèves, qui Il le vit comme un enfer ; le lycée est déjà assez insupportable, chaque année, parce qu’on a le programme qu’on a et le temps qu’on a, qui est inacceptable dans de nombreux sujets » ajoute un professeur de langues d’un institut de Baix Llobregatqui met sur la table que les nouveaux programmes « ont apporté de nouvelles matières qui prennent des heures par rapport aux habituelles, que nous devons faire le même programme, avec moins d’heures« .
Le enseignement est d’accord avec la plupart de ses collègues sur le fait que l’actualité du PAU « à la longue » ils seront bénéfiques, « mais les avoir communiqués avec le cours commencé n’aide pas », estime ce professeur de lycée, convaincu que lorsqu’ils pourront étudier les nouveaux tests calmement tu es peut être positif pour les étudiants.
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