Quelques heures avant que soient rendues publiques les mesures proposées par le groupe d'experts créé par le ministère de l'Éducation pour inverser les résultats « catastrophiques » du dernier rapport PISA, le chercheur en politiques et réformes éducatives à EsadeEcPol, Lucas Gortazar (« père » du label « catastrophique »), et le professeur de sociologie Xavier Bonal avoir partagé ce mardi votre point de vue sur la situation dans le dialogue « Les résultats PISA en Catalogne : une lente réflexion sur notre système éducatif »dans le cycle 'Actualitat en Cercle' organisé par le Cercle d'Economia.
Lucas Gortazar et Xavier Bonal ont analysé la situation du système éducatif lors d'une conférence au Cercle d'Economia
Conversation au cours de laquelle les deux hommes ont souligné que les différences se sont creusées entre bons et mauvais élèves, entre étudiants vulnérables et étudiants sans problèmes socio-économiques et « également entre écoles ». C'est ce qu'il a souligné Bonal, qui a ajouté ça « Nous avons un problème entre les écoles et au sein des écoles, avec des enseignants démotivés, avec une résistance au changement ».
Concernant l'impact de la journée sur l'apprentissage, Gortazar souligne que « les preuves sont accablantes selon lesquelles commencer l'école à huit ans est mauvais pour l'apprentissage » et soutient également réduire la charge des heures d’enseignement au secondaire. « Nous sommes à ce stade l'un des pays avec le plus d'heures d'enseignement. Ce serait bien baisser la pression à propos des enfants, qui ont maintenant beaucoup heures de cours en plus d'être très concentré (PISA évalue 15 ans) », souligne le chercheur, qui souligne que le la journée d'école est l'une des grandes batailles en jeu qui marquera le système éducatif des 30 prochaines années. La La Conselleria d'Educació a précisément commandé une étude analyser la journée scolaire et étudier les changements possibles.
Les experts s'accordent à dire que les différences entre les élèves et entre les écoles se sont creusées
Au niveau espagnol, Gortazar Il accorde une importance particulière à la journée d'école primaire, qui est également intensive dans de nombreuses communautés. Dans certaines autonomies comme Navarre L’initiative du retour à la journée fractionnée génère de réels conflits entre professeurs et familles.
Le chercheur d'EsadeEcPol a évoqué un décalage entre les attentes – avec les différentes lois – et ce qui se passe réellement : « Il semble qu'il y ait un « crise de confiance ». « Quand on demande aux managers comment ils perçoivent leurs collaborateurs, ils répondent que ils les voient mal, et nous devons voir comment cela évolue », souligne-t-il.
Nous n’améliorerons la qualité de l’éducation que si les plus défavorisés améliorent leurs performances
À Bonal ils attirent votre attention des niveaux d'appartenance à l'école et de bien-être des élèves si faibles, notamment par les élèves les plus vulnérables, et souligne : « Nous n'améliorerons la qualité de l'éducation que si les plus défavorisés améliorent leurs performances. » « Je dis toujours la même chose, comment pouvons-nous obtenir mettre les meilleurs professeurs dans les pires écoles« ? » réfléchit-il, précisant que le « pire » fait référence à la complexité de la composition sociale de ses étudiants.
Dans les yeux de Bonal« Nous regrettons PISA, mais si nous regardons les résultats des instituts eux-mêmes, ils sont pires; il y a un pourcentage d'étudiants qui n'échouent pas à PISA et les instituts échouent. » Gortazar souligne le manque de flexibilité du système, qui explique à la fois le manque d'équité et le peu d'excellents étudiants. Et il insiste sur une autre idée : « Nous sommes dans un processus de changement, mais nous sommes encore dans le vieux monde ; « Utiliser PISA pour critiquer les nouvelles méthodes d'apprentissage n'a aucun sens. »
Cette année, pour la première fois, les étudiants ont pu choisir la langue dans laquelle ils passeraient les tests, et seulement 11,2 % des jeunes ont choisi l'espagnol.
Gortazar Il ne voit également aucun sens de blâmer le Catalan pour le mauvais résultats en Catalognepuisque les données confirment que la langue maternelle n'a aucun impact sur le résultat, et souligne un fait qui jusqu'à présent n'avait pas été révélé : que cette année pour la première fois, PISE vous permettait de choisir la langue dans laquelle passer les tests et uniquement la 11,20% des étudiants il a choisi de les faire en espagnol (c'est-à-dire, 88,8% ont choisi de les faire en catalan).
Durant l'heure des questions, Bonal a chargé avec la même force contre associations familiales et contre USTEC, le syndicat majoritaire dans les écoles publiques catalanes. « Ce sont des syndicats qui n'ont plus rien à voir avec les syndicats de classe, ils sont complètement entreprise, avec un message très simple sur le binôme concerté en public ; une union de pression et de négociation qui n'a pas aidé du tout », a répondu le professeur, qui, à propos du rôle des familles dans certaines écoles, a évoqué « des processus de colonisation scolaire ».
« Il existe des groupes de familles qui confondent participation et intrusion ; et la politique a également encouragé de nombreuses écoles à devenir pratiquement des entreprises de services, gérant des cantines et des activités extrascolaires », a déclaré le professeur, qui a également évoqué le « danger » des groupes WhatsApp de parents et l'impact qu'ils peuvent avoir sur la santé mentale des enfants. les enseignants, très touchés.