Le ministère de l’Éducation I TRAININGE (FP) a rendu public les résultats des derniers tests oraux de catalan et d’espagnol effectué par les élèves de sixième année (11 ans) et la salle d’ESO (15 ans), où il est trouvé ce qui a déjà été vu dans la première édition de ces tests, mieux en espagnol que dans le catalan.
Mettre l’accent sur le lexique, dans le domaine du vocabulaire, en sixième 3,4% des élèves suspend en catalan; 29,3% Obtenir un grattage approuvé («Assolimenta Satisfactori», AS) et 23% des enfants atteignent l’excellent. En espagnol, cependant, seulement 0,8% des étudiants se suspendent dans le lexique; 17% d’entre eux atteignent une juste approuvée (AS) et 36,4% atteignent l’excellent (près de 13 points et demi de plus qu’en catalan). Autrement dit, en espagnol, il y a moins d’étudiants suspendus et plus excellents qu’en catalan, une langue qui, en comparaison, a plus d’étudiants qui suspendent et moins qu’ils deviennent excellents.
En phonétique, au même stade, à 11 ans, il y a une tendance similaire. Ils obtiennent un excellent en catalan 36,6% des étudiants, tandis qu’en espagnol, ils obtiennent le meilleur score 47,7% des étudiants (plus de 11 points de plus).
Les résultats de la pièce sont très similaires. Dans le lexique, 24% des élèves de 11 ans ont obtenu un excellent en catalan, tandis que le pourcentage s’élève à 35% en espagnol (11 points de plus). En ce qui concerne les suspensions, ce sont 4,8% des étudiants en catalan et 1,4% en espagnol. En phonétique, il n’y a pas non plus de surprise. Les excellents étudiants en catalan sont de 36,7%, tandis qu’en espagnol, il atteint 52,2% (15,5 points de plus).
Ces tests sont le recensement – tous les élèves le font – et évaluent l’expression orale en langue catalane et castilienne dans le but de « fournir des informations au système éducatif au niveau des étudiants dans le processus d’acquisition de la communication orale à la fin de l’enseignement secondaire obligatoire ». Les tests visent également à « fournir des outils aux centres afin qu’il puisse être analysé, valeur et réorienter, le cas échéant, la pratique pédagogique afin de favoriser la réalisation des compétences orales et de l’apprentissage qui établit le programme ».
L’analyse du monde des résultats en catalan en sixième année, la bande avec le plus grand nombre d’élèves dans presque tous les éléments évalués est la remarquable, tandis que les élèves qui n’ont pas atteint les compétences dans certains éléments varient entre 1,6% dans l’interaction et le langage non verbal, et 3,4% dans le lexique. En espagnol, la note la plus fréquente est l’excellente en phonétique, interaction et adaptation (47,7%, 43,4% et 49,3%, respectivement), tandis que les étudiants qui n’approuvent pas ne dépassent pas 1,4% dans aucun aspect.
Critères d’évaluation controversés
Les critères d’évaluation des tests – qui ont été effectués en mai de cette année dans 2 110 centres primaires (66 000 étudiants) et dans 1 062 lycée (70 000 élèves) – étaient controversés. À l’époque, les enseignants du secondaire ont déjà souligné qu’ils avaient été formulés « pour que tout le monde approuve ».
Dans le tableau d’évaluation inclus dans le rapport des résultats, il est indiqué qu’un étudiant a un «satisfaction» (AS) (AS) que ce soit », etc.
Évaluation du ministre
Le ministre Esther Niubó – qui a une fois de plus souligné que le grand défi de l’éducation est en mesure de faire face à la diversité dans les salles de classe dans lesquelles un étudiant sur trois a des besoins éducatifs spécifiques – a évalué ce mardi au Parlement « positivement » les résultats. Le chef du département a souligné que la majorité des élèves de la sixième année et du quatrième de l’ESO « sont au niveau élevé de l’expression orale en langue catalane et castilienne ».
Après l’analyse réalisée par la nouvelle évaluation et l’agence potentielle de l’éducation, et en regardant le verre toujours à moitié plein, le département souligne que dans les tests primaires du catalan 67,3% des étudiants utilisent des expressions et du vocabulaire variés et 68,6% de construction de phrases correctement (ils n’atteignent pas 70% dans les deux cas). Si 71,2% le dépassent que «correctement vocalise et prononce bien les sons spécifiques de la langue catalane», et les 74,6% qui maintient un rythme et une intonation appropriés.
En cela, également en catalan, le ministère souligne que 69,5% des étudiants utilisent un lexique varié et spécialisé, tandis que 72,8% construisent des puits.
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