Il abandon des professionnels de l’éducation non universitaire est devenu une préoccupation internationale. Entre 2015 et 2022, le taux de renonciation des enseignants en primaire – en particulier au cours des cinq premières années d’exercice – doublé dans le monde Quand 4,6% sont allés à 9%. Dans secondaire L’abandon est inférieur: 5,7% contre 7,8% enregistré en 2020. Ce sont des données incluses dans le Rapport mondial du personnel enseignantprésenté mardi à Madrid par l’Organisation éducative des Nations Unies (UNESCO) et le Fondation SM.
L’étude conclut que l’amélioration conditions de travail des enseignants est l’un des aspects clés de la qualité du système éducatif. L’Espagne est l’un des pays dont les enseignants ont une proportion inférieure de contrat d’emploi indéfini (72%), un pourcentage qui tombe à 67% parmi les lycés, 15 points de pourcentage inférieurs à la moyenne de l’OCDE. Mais tout n’est pas un problème économique.
L’Espagne est l’un des pays avec la plus faible proportion d’enseignants ayant un contrat de travail indéfini (72%), selon le rapport
Les techniciens de l’UNESCO disent conserver les talents Il passe également par l’amélioration du FOrmation initial, Augmenter la motivation et l’autonomie des enseignants, trouver du soutien parmi les collègues et effectuer des programmes d’initiation et de tutorat au cours des premières années d’exercice.
Le rapport est un Radiographie internationale de la rareté des enseignantsqui a deux causes fondamentales: le Augmentation démographique (surtout en Afrique sub-saharienne) et le Gendre des enseignants pour continuer avec leur travail (en particulier en Europe et en Amérique du Nord). Autour du monde 44 millions de professionnels sont nécessaires (13 millions en primaire et 31 autres en secondaire) pour atteindre l’un des objectifs de développement durable en 2030: l’éducation de la qualité pour tous.
La retraite et la conciliation sont deux des facteurs qui expliquent l’abandon de la profession enseignante
L’échec des professionnels des salles de classe affecte particulièrement les pays de la Afrique sub -saharan, mais aussi à ceux de Asie du Sud, Europe et Amérique du Nord. Seuls 78 des 197 pays auront suffisamment d’enseignants pour garantir une formation primaire universelle. Dans cette section, l’Asie orientale est en tête. Dans le cas du secondaire, les choses sont pires car seulement 30 dans 187 pays atteindront l’objectif. En Europe et en Amérique du Nord – les territoires plus flottés par les taux d’abandon et le manque de compétitivité – seuls 11 des 44 pays y parviendront.
Raisons d’abandon
Le rapport souligne que l’abandon de la profession est dû à de nombreuses raisons. De l’évidence retraite Même les problèmes pour réconcilier Travail et vie personnelle à l’état de la santé ou le fait de trouver un autre emploi plus attractif. Le taux d’abandon international est plus élevé en primaire qu’en secondaire (9% contre 5,7%), mais dans les pays à revenu élevé, le contraire se produit et la démission augmente au secondaire.
Dans les domaines des sciences et des mathématiques, les opportunités de travail en dehors des salles de classe sont beaucoup plus attrayantes, avec de meilleurs salaires et conditions
En général, les enseignants hommes Ils abandonnent plus proportion que les enseignants. Les causes qui l’expliquent varient selon les pays, bien qu’un dénominateur commun soit le plus grand mobilité aiguë Pour des hommes. Le rapport souligne que de nombreux enseignants abandonnent les écoles et les instituts qui recherchent une plus grande satisfaction intellectuelle ou une autonomie professionnelle.
Nouveaux enseignants
Les nouveaux enseignants sont plus susceptibles d’abandonner la profession, ce que le nombre d’enseignants qui est sur le point de prendre sa retraite le fait non plus. En Italie et en Lituanie, par exemple, plus de la moitié des professionnels de l’enseignement dépassent 50 ans. La rareté des enseignants est également aggravée pour une autre raison: dans les domaines de Sciences et mathématiques Les opportunités de travail en dehors des salles de classe sont beaucoup plus attrayantes, avec Meilleurs salaires et conditions de travail.
En 2023, plus de 720 membres du personnel enseignant des mathématiques ont été découverts en Espagne
L’étude avertit qu’en Espagne, une « rareté importante » persiste des enseignants dans des domaines tels que les mathématiques, la philosophie, la formation professionnelle et les langues autonomes. En 2023, plus de 720 professeurs de mathématiques ont été découverts, selon le moniteur de formation et de formation de l’Union européenne.
En Angleterre, par exemple, seulement 17% des carrés sont couverts par le sujet de la physique. Cette réalité implique que, à plusieurs reprises, des classes d’une autre spécialité différentes sont enseignées. Une autre raison qui a un impact négatif est la rotation entre les centres. Et, bien sûr, le stresser. Selon le contexte, les enseignants peuvent être exposés à une série de menaces pour leur santé: Hypertension, dépression et pathologies Dans les muscles et les os.
Entraînement
Les enseignants jouent un rôle fondamental dans la qualité de l’éducation. Le rapport souligne que tout le monde devrait recevoir un Formation pédagogique Adéquat, approprié et pertinent et avoir la qualification académique correspondante dans les matières qu’ils enseignent. Cependant, il n’y a pas de concept universel et universel d’enseignant qualifié, qui entrave les comparaisons internationales. Malgré cette réalité, les techniciens de l’UNESCO estiment qu’environ 85% des enseignants sont qualifiés pour faire de l’exercice. En primaire, le territoire qui répond à cette demande est l’Asie occidentale (78%) tandis qu’en Afrique subsaharienne secondaire, est limitée à 60%. En Europe et en Amérique du Nord, le pourcentage d’enseignants parfaitement qualifiés est de 83%, mais représente une diminution contre 89% de 2017.
Dans le monde entier, 94% des enseignants des enfants sont des femmes. Le pourcentage diminue à 67% en primaire et 54% à l’école secondaire
Attirer et retenir les enseignants du monde entier, entre autres, car Les salaires sont dignes. Dans 20 pays d’Afrique subsaharienne, les enseignants gagnent, en moyenne, moins de 7 500 dollars américains par an dans la parité du pouvoir d’achat. En primaire, plus de la moitié des pays paient moins à leurs enseignants que les autres professionnels avec des qualifications similaires tandis qu’en Europe et en Amérique du Nord, ce chiffre est réduit à seulement trois pays sur dix. En Hongrie, les enseignants du primaire gagnent la moitié de ce que les autres professionnels avec des qualifications similaires gagnent, ce qui ne se produit pas en Espagne.
Deux enseignants sur cinq sont confrontés à leur travail avec la distanciation et l’indifférence
Le Préjugés de genre Cet attribut aux femmes La fonction d’élever et de prendre soin des enfants mène à l’enseignement, en particulier au cours des premières années, c’est une profession à prédominance féminine. Dans le monde entier, 94% des enseignants préscolaires (enfantins) sont des femmes. Le pourcentage diminue à 67% en primaire et 54% à l’école secondaire.
De nombreux enseignants ne se sentent pas prêts à enseigner dans diverses salles de classe avec des élèves de capacités différentes ou avec plusieurs langues maternelles
L’analyse de la fondation SM montre que deux enseignants sur cinq sont confrontés à leur travail avec la distanciation et l’indifférence, et près de la moitié (47%) est neutre avant la possibilité d’abandonner la profession. De plus, un enseignant sur trois a déclaré avoir connu un Perte de motivation ou d’illusionet deux sur cinq montrent des symptômes compatibles avec l’épuisement, l’anxiété ou la dépression.
Le rapport encourage les équipes de gestion à être efficaces pour créer des environnements scolaires motivants et donner aux enseignants une plus grande autonomie. Les techniciens de l’UNESCO concluent que la carrière professionnelle doit offrir à tous les enseignants un accès équitable au développement professionnel et à la promotion. Beaucoup d’enseignants Ils ne se sentent pas préparés Enseigner dans diverses salles de classe avec des élèves de différentes capacités ou avec plusieurs langues maternelles.