L’un des « poignards » qui l’a le plus blessé : la passion pour Littérature espagnole qui infecte les élèves de ses cours depuis des années, l’amenant à s’exprimer en ces termes – était la suppression du « Romancero gitano » de Lorca de la liste de lecture. Ils ont éliminé l’auteur le plus aimé du sujet, en plus d’un « grand poète ». « Il y a des étudiants qui s’inscrivent Littérature espagnole par Lorca; s’en passer montre un profonde méconnaissance de la réalité des classes du secondaire », ce professeur d’espagnol d’un lycée de Barcelone s’est défoulé après la réunion de ce mercredi avec le Conseil interuniversitaire de Catalogne (CIC) au cours de laquelle les professeurs de la matière ont reçu les instructions pour la sélectivité 2025, la première ouvertement compétitive après l’approbation en juin par le ministère du nouveau format des tests d’entrée à l’université.
Les enseignants soulignent que tant le choix des travaux que le nouveau modèle d’examen « démontrent une profonde méconnaissance de la réalité des salles de classe ».
Les représentants du CIC Lors de la réunion de ce mercredi, ils ont « pris acte » du malaise généré parmi les enseignants par la sortie d’un ouvrage chargé de symbolisme, dans lequel Lorca parlé une ville que personne n’avait regardée (Ce professeur n’était pas seul, nombreux étaient ceux qui ressentaient la même chose). « Le la sensation est de hâte et de peu d’harmonie entre la réalité du secondaire et celle des rédacteurs des épreuves, même s’ils insistent sur le fait qu’il y a aussi des professeurs du secondaire dans l’équipe de rédaction », poursuit l’enseignant, qui regrette que du CIC Je n’ai pas encore publié de modèle d’examen pour pouvoir commencer à travailler avec les étudiants.
Des sources du Département des Universitats assurent que le modèles d’examen de l’ensemble des sujets seront accrochés dans le Chaîne universitaire à la fin du mois, une fois terminée la série de réunions qui ont commencé ce lundi avec la biologie et l’histoire de la philosophie (au cours desquelles l’incorporation de Martha Nussbaum a été annoncée, une décision, celle-ci, a été célébrée).
« Utopiquement compétitif »
Au-delà du choix des auteurs (outre le départ de Lorca Pérez Galdós saute également et Valle-Inclán et Pardo Bazán se joignent) dans le cas d la modalité sujet de la littérature espagnole Les professeurs ont quitté la réunion – tout comme lors des réunions pour d’autres matières comme l’Histoire, dont la réunion avait également lieu ce mercredi – avec le sentiment que le nouvel examen est « utopiquement compétent ». « Faites-les comparer des fragments de deux textes distants de 500 ans est un exercice pour un doctorant, pas pour un baccalauréat« , considère le professeur de langues, qui ajoute qu’ils pourraient le faire, et ce serait fantastique, si dès la première année de l’ESO ils travaillaient avec des lectures obligatoires et trois cours de littérature par semaine, ce qui, bien entendu, n’arrive pas. .
L’idée des nouveaux examens de compétences est très bonne, mais ils ne sont pas préparés
Avec le même corps, ils ont quitté la réunion Professeurs d’histoire. Le sentiment général que les étudiants ne sont pas préparés à ce type d’examen. Que tu ne peux pas introduire soudainement un changement aussi radical, alors que le cours est déjà en cours. « L’un des exemples qu’ils nous ont donnés était de pouvoir comparer deux épreuves, l’une au début et l’autre à la fin du programme. Pour pouvoir faire cela, il faut avoir étudié les deux épreuves, donc on ne peut pas commencer à préparer l’examen jusqu’à la fin du cours « , déplore un professeur d’histoire, qui souligne que Les étudiants ne disposent toujours pas des outils nécessaires pour faire face à ce type d’examen. « L’idée est très bonne, mais elle ne peut pas être appliquée comme ça. Ils n’ont pas pratiqué ; ils sont soumis à un défi qui nécessite de nombreuses heures de préparation qu’ils n’ont pas », souligne-t-il, insistant sur l’idée que le sentiment est que l’objectif sous-jacent de ces nouvelles preuves est que les étudiants n’ont pas la possibilité de ne pas travailler sur l’intégralité du programme.
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