– Pouvez-vous vous présenter?
– Je suis Jorge Trujillo, professeur de langue et de littérature catalane au baccalauréat à l’Institut Anna Gironella de Mundet, à Barcelone. Fils d’immigrants colombiens arrivés en Espagne dans les années 90. Plus précisément, aux Asturies. Je viens du monde de la communication et du cinéma et j’ai fait le saut vers l’enseignement. Mon idée était d’être professeur audiovisuel, mais le manque d’enseignants catalans m’a amené ici. Au début, c’était un défi car ce n’est pas ma langue maternelle et parce que je ne suis pas un philologue, mais je suis fier du travail accompli. Je suis le premier étudiant universitaire de ma famille.
– Quand est-il arrivé en Catalogne?
–En 2009, pour étudier la communication audiovisuelle. J’ai toujours été lié aux mouvements sociaux et là j’ai créé un lien qui m’a fait me connecter avec le catalan comme langue relationnelle … J’ai déménagé et déplacé dans mon quartier, Sants, en catalan, et défend la langue. Pour la première génération, celui qui migre est plus difficile, mais pour nous, bien que nous ne soyons pas nés ici, c’est différent. Pour moi, l’école, l’éducation, est le pilier pour créer des racines. Je peux sentir une partie catalane, une partie asturienne, une partie espagnole, mais peut-être que ma mère ne l’est pas.
– Et une partie colombienne, non?
-Oui bien sûr. À l’adolescence, j’étais le plus colombien de tous. Ce qui arrive à de nombreux adolescents m’est arrivé. C’est le moment où vous recherchez votre identité et vous cherchez à faire partie du groupe. C’est quelque chose de très humain et je suppose que, ne pas avoir de référents, ce que vous faites est de s’accrocher à vos origines. Ma colombianie a beaucoup revendiqué, mais j’y ai voyagé avec 18 et j’ai réalisé que je ne connaissais pas ce pays. Je ne savais pas comment prendre un bus, comment prendre un taxi … c’était un «choc». Et je comprends beaucoup de jeunes dans cette affirmation concrète de la colombianie parce que je l’ai vécu. Pour moi, le 15 m, qui vivait à l’université, a été un tournant. J’ai réalisé que j’avais vécu ici, j’avais élevé ici et je souffrais de la précarité ici, tout comme ma famille et mes amis, et j’ai commencé à me réclamer comme «ici». Parfois, nous avons peur et nous pensons «oh, si je dis que je suis catalan ou que je suis espagnol, pour mes fonctionnalités, vous verrez que non», mais à ce moment-là, j’ai perdu cette peur.
– Qu’est-ce qui échoue pour que de nombreux enfants ne fassent pas à faire ça «cliquer»?
« Le modèle social. » Ce n’est pas quelque chose des garçons et des filles. En tant que société, quelle importance accordons-nous à l’éducation? Quelles ressources faisons-nous? Quelle considération avons-nous, s’il y a 35 élèves par classe?
– 35 en classe?
-Il, dans ma classe la plus nombreux, j’ai 32 étudiants.
La seule personne qui m’a littéralement dit que le catalan n’est pas intéressé est un garçon de parents catalans, et un très bon élève
– Beaucoup semblent de toute façon, oui. Vous qui vient d’atterrir en tant que professeur d’institut, avez-vous imaginé que les adolescents seraient comme ils le sont?
– Non (rires). J’ai commencé à faire un doctorat dans lequel je voulais étudier les référents des enfants des migrants dans l’Audiovisuelle. J’ai grandi sans référents, non seulement à l’école, mais aussi à la télévision. Avec la chanteuse Chanel, c’était la première fois, après des années, que je sentais qu’une personne qui ressemblait un peu à ce qu’il était aussi mon pays. Avant de commencer à travailler à l’Institut, je pensais qu’ils se connecteraient avec moi quand je vois que je les ressemble, mais non. Peut-être parce qu’il était très loin de ce que l’accord avec les adolescents implique …
« J’ai imaginé que ce serait plus facile …
-Ouais. J’avais vu beaucoup de «merlí» (rires). C’est une référence de l’enseignant que j’aimerais être. Peut-être que dans d’autres instituts, c’est plus facile. La classe sociale est également vue à l’école. Les enfants qui ont vécu une expulsion ou leurs parents travaillent huit à huit … L’école est un miroir de la façon dont ces enfants vivent dans leur quartier. Et nous n’avons pas assez de ressources. Les enseignants subissent également beaucoup de pression d’avoir 32 élèves dans une salle de classe.
– qui est aussi parce qu’il est professeur de catalan, et le catalan est une question à l’honneur pour de nombreux adolescents.
– c’est possible. Mais il y a quelque chose de curieux: le seul étudiant qui m’a littéralement dit qu’il n’était pas intéressé par le catalan, qui l’ennuyait, est un garçon de parents catalans et un très bon élève.
30% des élèves réagissent en catalan, mais la plupart le font en espagnol même si nous sommes en classe catalane
– A-t-il dit en catalan ou en espagnol?
– en espagnol.
– Les élèves vont-ils souvent vers vous en espagnol malgré le fait d’être en classe et d’être le professeur de langue catalane?
– Quiza 30% maintient le catalan, mais la plupart des changements.
J’essaie de transmettre que le catalan est une richesse, que je peux travailler dans l’institution publique parce que j’ai appris le catalan
– Que faire pour faire en sorte que les étudiants sentent que le catalan est utile et que vous voulez l’apprendre et le parler?
–Condevateurs qu’il n’y a pas de pureté. Nous sommes le résultat d’un mélange. J’essaie de transmettre que le catalan est une richesse, que nous avons la chance de pouvoir parler deux langues. Je vous dis que je peux travailler dans l’institution publique parce que j’ai appris le catalan. Mais c’est la théorie …
– Et la pratique?
– Beaucoup de choses sont mitigées. La première est que nous n’avons que deux heures par semaine en catalan au baccalauréat. Le 12 juin, ils ont la sélectivité et je vais avec la langue parce que je ne termine pas l’ensemble de l’agenda. C’est impossible. La génération de clés est celle qui est maintenant à l’école et l’institut. Je peux comprendre que les parents qui arrivent n’apprennent pas le catalan, mais leurs enfants, qui grandissent à l’école catalane, doivent se sentir catalane comme leur langue. Mais comment est-ce fait?
Les garçons et les filles qui grandissent à l’école catalane doivent se sentir catalane comme leur langue
« Je vous demande …
-Non ne sais pas! Si je savais … mais nous devons y marcher.
– Un sujet très important est la langue. Mais un autre est la pleine citoyenneté de ces enfants cultivés ici. Le dernier rapport de PISA a mis un secret oucentrique sur la table: nous avons normalisé que les étudiants migrants prennent des notes pires. Comment casser cela?
– Le défi en ce moment est d’éviter d’être la France, qui est un pays dans lequel il y a une génération qui a migré, mais leurs petits-enfants ne se sentent toujours pas français. Nous ne sommes pas là, mais nous avons besoin d’une bonne politique pour éviter de devenir une société divisée en France.
Avec Chanel, c’était la première fois, après des années, que je sentais qu’une personne qui ressemblait un peu à ce qu’il était aussi mon pays
– Que pouvons-nous n’y arriver pas?
– Le premier jour de cours, je leur ai dit: «Pour moi, vous êtes Barcelone; Pour moi, tu es d’ici. Tout le monde a son expérience et son histoire familiale, mais vous êtes d’ici. «Nous sommes une espèce sociale, nous devons appartenir au groupe. Si nous ne le faisons pas et que nous nous souvenons qu’ils n’appartiennent pas, c’est quand les niches commencent à être créées. Revenons aux référents, s’ils voient qu’il y a des professeurs, d’origine latino-américaine … Je me présente toujours: « Je suis Jorge, je suis le fils de migrants colombiens et je suis votre professeur catalan. »
L’école, l’éducation, est le pilier pour créer des racines
– Est-ce toujours comme ça? C’est aussi un peu «Merlinesco» …
-Ouais? (Rires) Je suis venu avec l’idée des référents. Et je me souviens d’une fille qui s’est excitée, était d’origine latino-américaine …
–Est-ce optimiste? Bien qu’à son arrivée, il a vécu un bain de réalité, dépassé presque le premier cours, voulez-vous continuer en tant que professeur?
– Oui, oui, je veux continuer. Bien que j’ai passé beaucoup de peur. Au début, ma voix tremblait. J’ai essayé de ne pas être remarqué, mais la première fois que j’ai expulsé un étudiant de classe parce que je n’ai pas arrêté de parler, j’ai été fait un flan. Mais je sais que les années très compliquées viennent. L’extrême droite, je déteste, la migration sous les projecteurs … Je ne suis pas optimiste, mais nous devons saisir l’espoir. Sinon, éteignez et allons-y.
– Pensez-vous que le catalan pourrait à nouveau être une langue de cohésion?
– ça doit être.
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