Enseigner est de plus en plus difficile : « Dans chaque classe, il y a trois enfants rebelles qui s’opposent au professeur. »

La communauté éducative reconnaît que affronter une classe et pouvoir le contrôler devient de plus en plus complexe. Surtout au secondaire, en raison des élèves les plus exigeants et perturbateurs. « Dans chaque classe de lycée, il y a probablement, en moyenne, environ trois enfants qui contestent l'autorité. Nous sommes confrontés à un grave problème pour les enseignants, qui doivent investir plus de temps dans la gestion des conflits et mettre de côté la partie académique », prévient le conseiller familial. Alexandre Rodrigoauteur de l'essai « Real Adolescences » et responsable du programme Concordia pour la prévention des expulsions étudiantes.

Pédagogues et enseignants recommandent d'établir un lien affectif avec la classe, de recourir à l'humour et d'éviter la complicité uniquement avec les élèves pour apaiser les cours.

L'adolescence est une étape compliquée, mais tous les adolescents ne sont pas complexes, une étiquette éducative qui ne regroupe que certains garçons et filles. Sur la première échelle de ce classement – ​​la moins inquiétante – se trouvent les étudiants négatifs, qui sont ceux qui refusent de faire quelque chose en classe. « Il est normal qu'ils se retiennent et ne se conforment pas à la norme », explique le communicant.

Il y a 15 ans, 60 % des enseignants reconnaissaient qu'ils faisaient des efforts dans leur métier malgré les problèmes. Aujourd'hui, ce pourcentage est tombé à 25%

Après les négatifs, ce sont les perturbateur: Ils brisent la norme et influencent négativement les autres. En attendant, tout est relativement normal. Les deux dernières échelles sont les lignes rouges les plus dangereuses à ne jamais négliger : ceux qui sont provocants et ceux qui adoptent des attitudes criminelles.

Les plus rebelles sont ceux qui, au milieu de la classe, laissent échapper au professeur : « Que se passe-t-il si je n'ai pas envie de faire ce que tu commandes ? « Non seulement ils enfreignent la norme, mais ils la remettent en question et tentent de l’invalider. » ridicule au professeur », explique Rodrigo. L’attitude criminelle – la dernière sur l’échelle – est celle qui inclut des délits ou des crimes potentiels. Par exemple, agressermenacer, coincer, insulter, cracher dessus ou voler le professeur.

25 % des enseignants ont subi des violences sur leur lieu de travail et 40 % sont allés chez le médecin en raison de l'anxiété, de la dépression et du stress.

Violence

En Espagne, le 25% des professionnels de l’enseignement déclarent avoir, à un moment donné de leur carrière, souffert violences physiques, psychologiques ou numériques sur son lieu de travail. C'est ce que révèle le dernier Baromètre international de la santé et du bien-être du personnel éducatif, où les données espagnoles ont été collectées par CCOO. L'étude montre que 40 % des professionnels enseignants ont consulté un médecin au cours de la dernière année en raison de symptômes liés à la santé mentale : anxiété, dépression et stress. Un pourcentage similaire à celui de la France (48 %) mais très différent de celui du pays le plus performant au dernier rapport PISA : le Japon (17 %).

Il y a 15 ans, 60 % des enseignants reconnaissaient que, malgré les problèmes, Ils ont travaillé dur dans leur métier. Actuellement, ce pourcentage est tombé à 25 %, selon le rapport « Enseignants en Espagne 2023 », de la Fondation SM. Il y a 15 ans, seuls 2% des enseignants reconnaissaient vivre leur métier avec indifférence. Aujourd'hui, ce pourcentage s'élève à 38 %.

Un métier sous-estimé

Fils d'enseignant, le cinéaste Thomas Lilti recrée les misères de la vie quotidienne dans une école moyenne, ni complexe ni élitiste, dans « Les bons professeurs », qui vient d'être présenté en première en Espagne. Dans le film, les enseignants doivent faire face au manque de motivation académique des enfants et des leurs. « Il ne s’agit pas de dire que les enseignants sont des héros, mais qu’il faut prendre soin d’eux. Comment donner du sens à un métier si particulier, mais de plus en plus sous-valorisé, appauvri et dégradé, s'interroge le réalisateur ?

En effet, en Espagne, 84 % des enseignants pensent que leur profession est mal valorisée socialement, un pourcentage similaire à celui de leurs collègues français, explique Rafa Páez, responsable du Secrétariat de santé au travail du CCOO. Selon lui, inverser la situation et faire en sorte que les salles de classe ne soient pas une tranchée quotidienne implique de réduire la journée d'enseignement, de réduire les ratios et d'augmenter le personnel dédié à l'orientation.

« Il ne s'agit pas de dire que les enseignants sont des héros, mais qu'il faut prendre soin d'eux. Comment donner du sens à un métier si particulier et de plus en plus sous-valorisé ?

— Thomas Lilti, réalisateur de « Les bons professeurs »

« Ce n'est pas un hasard si l'enseignement est le métier qui connaît le plus d'arrêts maladie »

— Luis López Murria, pédagogue et auteur de « Educar en llamas »

« Ce n'est pas un hasard si l'enseignement est le métier qui connaît le plus d'arrêts maladie », souligne le pédagogue. Luis López Murriaenseignante à l'unité thérapeutique Accompagner l'hôpital Sant Joan de Déu. L'expérience de Murria l'a amené à écrire « Éduquer en flammes, un manuel de survie pour les familles et les enseignants » (Today's Topics), dans lequel il propose clés pour promouvoir un bon climat scolaire.

Lien émotionel

Selon Murria, les enseignants qui « savent et peuvent » établir un lien émotionnel avec les élèves ont beaucoup à gagner non seulement en termes d'amélioration du climat scolaire mais aussi en termes de réduction de l'échec scolaire. Il ne s’agit pas d’être amis, mais de demander « comment vas-tu ? » le matin ou pour convenir avec eux de la date du prochain examen, propose-t-il. « Avoir le sens de l’humour est un plus fabuleux. Il n'est pas nécessaire d'être le plus drôle, mais il faut rire avec eux, pas d'eux », reconnaît l'expert, qui assure qu'une classe je ne peux pas devenir une famille heureuse (car ce n’est pas le cas) mais dans « un environnement de confiance, quelque chose de très précieux pour la santé mentale et la coexistence ».

Une autre des recettes incluses dans « Educating in Flames » est d'éviter « l'effet Pygmalion », qui consiste à regarder avec confiance et enthousiasme uniquement les étudiants qui répondent bien sur le plan académique. Il faut garder une attitude favorable avec tout le monde, et pas seulement avec les plus disciplinés et ceux qui ont les meilleures notes. «Plus vous avez d'attentes envers la personne que vous éduquez, plus elle aura d'estime de soi et d'opinion sur elle-même», conclut-il.

Les familles, du côté des instituts

López Murria et Rodrigo demandent aux familles de jouer sur le même terrain que l'école. « Si vous discréditez l'institutrice devant votre fille, quel crédit aura-t-elle ? », demande l'auteur de « Educar en llamas ». « Il doit y avoir une alliance entre la famille et le centre. Les pères et les mères doivent se tenir aux côtés de l'institut. De cette façon, le garçon se retrouve dans une impasse et finit accepter la norme et apprenez que la vie est parfois injuste. Sinon, les professeurs se retrouvent sans armes, ils vont nus.»

Par ailleurs, le expulsions des étudiants les plus perturbateurs sont inutiles. « Les expulsions sont un défaillance du système et ils ont peu d'impact éducatif sur le garçon ou la fille. Au lieu de cela, vous pouvez décider que l'enfant reste au centre, mais en faisant une autre activité, de la collecte des feuilles dans la cour de récréation à l'aide aux élèves les plus jeunes. Mais bien sûr, cela demande des moyens et des ressources », souligne le conseiller Rodrigo. López Murria ajoute que, comme les expulsions, crier n'apporte rien de bon non plus. « Quand vous criez, vous n'enseignez pas, vous faites peur », résume l'expert.

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