Les étudiants de deuxième année du Baccalauréat de Catalogne donnent le dernier coup de pouce avant d’affronter les Tests d’Accès à l’Université (PAU) les 9, 10 et 11 juin. Aux nerfs et à l’huile de coude de dernière minute, s’ajoute cette année un « invité » ennuyeux : l’impact qu’ont eu les grèves pédagogiques tout au long du cursus et surtout dans la dernière ligne droite, toujours sensible, dans le cas des étudiants des établissements publics. « Nous avons terminé certains programmes une fois le cours terminé et nous n’avons pas toujours pu réviser avec les professeurs », explique Keila Quiroz, l’une des dizaines d’étudiants qui révisaient ces jours-ci à la bibliothèque Josep Janés de L’Hospitalet de Llobregat.
La tension est palpable, et encore plus quand, disent-ils, ils rivalisent dans les notes de passage avec des étudiants de centres subventionnés ou privés, qui ont suivi un cours sans incident. « Je comprends les protestations des enseignants, car la situation à l’école doit s’améliorer maintenant, mais la deuxième année du baccalauréat est très stressante et les grèves ont ajouté des tensions : non seulement on se prépare moins bien, mais on a en plus l’avantage de rivaliser pour l’accès au diplôme avec des élèves qui ont suivi un cursus normal », explique Lucas, qui veut devenir ingénieur.
Professeurs disponibles
Conscients de la situation, dans de nombreux centres publics, les enseignants se sont montrés prêts à aider : ils ont facilité l’accès aux contenus et ont proposé de répondre aux questions en dehors des heures de cours. Alba Gómez, qui se prépare à accéder au diplôme de psychologie, assure que les enseignants ont affiché du matériel dans Classroom (plateforme numérique de suivi des cours) et leur ont même donné « leurs numéros de téléphone ». « L’après-midi ou pendant les heures de récréation, ils sont à notre disposition », ajoute Alba.
Dans la bibliothèque Josep Janés – la plupart de celles de Barcelone sont également fermées à cause d’une grève – les étudiants racontent ce qu’a été cette fin d’année scolaire chargée. « Certains professeurs sont venus, mais d’autres ne sont pas venus », explique une autre étudiante, Núria Sejas. « Cela a rendu la préparation à la sélectivité un peu difficile, car nous n’avons pas pu réviser des matières importantes comme les mathématiques. »
Fin du cours contre la montre
Il y a également eu des retards, expliquent-ils, dans l’enseignement des matières. « Il y a des sujets que nous avons terminés ces derniers jours, donc nous avons eu moins de temps pour assimiler les contenus », explique Keila Quiroz. Ce que les enseignants leur ont garanti, disent-ils, c’est que les jours du PAU, ils les accompagneront et seront avec eux sur le site d’examen.
Keila Quiroz. / Marc Asensio Clupes / EPC
« Il y a des matières qu’on a fini ces derniers jours, donc on a eu moins de marge pour assimiler les contenus »
Alba Gómez. / Marc Asensio Clupes / EPC
« Les professeurs nous ont donné leurs numéros de téléphone, ils nous ont même assisté l’après-midi ou pendant les heures de récréation »
IA à revoir
Au-delà de l’impact des protestations, ce qui unit les enfants des instituts publics et des centres privés ou subventionnés, c’est qu’ils finissent toujours par résoudre leurs doutes avec l’aide de l’intelligence artificielle. « Si je ne comprends pas quelque chose ou qu’un concept n’est pas trop développé, je demande à l’IA de me l’expliquer plus en profondeur », explique Ainhoa Valverde. Parmi les outils les plus utilisés, Claude ou ChatGPT se démarquent et les étudiants les utilisent avant tout pour mieux comprendre la démarche qu’ils doivent suivre pour résoudre des exercices pratiques.
Ils commentent également que l’IA leur est utile pour générer des modèles d’examen et pouvoir s’entraîner. « Souvent, je transmets le programme à l’IA et cela génère des questions pour moi comme s’il s’agissait d’un modèle d’examen, et cela m’aide à réviser », explique Jana Iturriaga. Cependant, peu d’étudiants admettent l’utiliser pour résumer des programmes longs. « Je ne l’utilise pas pour faire des résumés parce que j’aime étudier directement tout le contenu du programme, je n’y recourt que lorsqu’il y a quelque chose que je ne comprends pas bien », explique Carlos Lucas Peredo.
Outre l’intelligence artificielle, certains étudiants utilisent également les réseaux sociaux pour étudier. « Pour la matière espagnole, il existe un ‘tiktoker’ qui crée du contenu assez bon pour la révision et il y a aussi des professeurs qui font des séances en direct au cours desquelles ils expliquent les examens de la matière », explique Núria Sejas.
Combattre la pression
Et comment gèrent-ils la pression ? « Je vais essayer de me détendre et de ne pas trop étudier les jours précédents, car ce que vous n’avez pas fait pendant le cours, vous ne pouvez pas le faire maintenant en trois jours », dit Alba Gómez, qui est « confiante » et estime à ce stade qu’elle a déjà tout « plus ou moins sous contrôle ». Jana Iturriaga se forme également à la gestion du stress : « En fin de compte, ce n’est qu’un examen comme un autre et nous devons le voir ainsi, car sinon, nos nerfs peuvent nous jouer des tours », ajoute Jana Iturriaga.
Plus ou moins calmes sont également Ariadna Santiago et Carlos Lucas Peredo, qui apparaissent pour la deuxième année consécutive dans la Sélectivité. « Je me souviens un peu de ce que j’ai fait l’année dernière », explique Carlos Lucas. « Cette année, je suis allé dans mon centre et je leur ai demandé les notes parce que le contenu avait changé, donc je n’ai pas eu beaucoup de difficultés. »