Il n’y a pas que Lamine Yamal. Il s’agit également de Victoria Flores, Mohamed E., Stella Alais, Ingrid Borikó et bien d’autres noms. En Catalogne, qui compte 8 millions d’habitants, il existe un génération qui s’échauffe sur le banc qui commence à demander le passage. Ce sont les visages d’un société complexe et de plus en plus diversifiée – parmi les enfants nés entre 2006 et 2015, 12,4 % sont étrangers et 28,5 % de ceux qui sont nés ici ont au moins un parent étranger – qui figure dans un révolution démographique issus des quartiers populaires, tout en surfant sur une réalité non sans difficultés matérielles ni déboires racistes. « Nous sommes souvent traités comme des intrus, mais nous sommes aussi l’avenir de la Catalogne », résume Victoria Flores, 19 ans.
« Les professeurs disaient que je ne pouvais pas réussir le lycée, mais j’ai changé d’école et maintenant j’étudie la psychologie »
L’histoire de Victoria, par exemple, ne sera étrangère à aucun des enfants de cette nouvelle réalité baptisée « »Génération Lamine Yamal‘. Par exemple, elle est arrivée du Venezuela à l’âge de 12 ans. Outre le chagrin migratoire de quitter sa famille et ses amis, elle s’est retrouvée dans une école où ses camarades de classe l’ont marginalisée – « au début, ils ont relevé le défi de parler catalan toute la journée et, quand je l’ai appris, ils sont passés à l’anglais » – et le professeurs Elle a dit de ne pas aller au lycée parce que c’était « trop difficile » pour elle. Heureusement, il a fini par changer d’école et étudie désormais en deuxième année de psychologie.
Victoria Flores, Vénézuélienne de 19 ans, étudie la psychologie. /Jordi Otix
Difficultés scolaires
Son histoire résonne beaucoup chez Mohamed E., qui, peu après son arrivée, a été insulté par un professeur et au lycée, étant déjà le seul « non blanc » de la classe, il a dû demander à plusieurs reprises que ses examens soient révisés car , affirme-t-il, ils lui ont attribué une mauvaise note. En fait, les expériences de Victoria et Mohamed ne sont pas isolées. À l’heure actuelle, on commence déjà à disposer d’une abondante littérature sur les difficultés des étudiants issus de l’immigration.
D’une part, il y a le ségrégation scolaire, que la Catalogne ne peut pas inverser. Mais il y a aussi de plus belles raisons. Par exemple, dans l’étude «Pourquoi y a-t-il eu plus d’abandon scolaire chez les jeunes d’origine étrangère?», de la Fondation La Caixa, on souligne que, même si 75% des enfants aspirent à un diplôme supérieur, un enfant sur trois souffre d’un abandon précoce dû, selon les élèves, au manque de confiance que les enseignants leur accordent. Il faut dire que, selon un autre rapport – cette fois d’Esade –, lorsque le facteur socio-économique est retiré de l’équation, les deux degrés de différence qui, en mathématiques, séparaient les étudiants étrangers et autochtones dans les derniers tests PISA disparaissent.
Racisme quotidien et structurel
Mais tout ne se passe pas, logiquement, à l’intérieur de la salle de classe. Beaucoup de choses se produisent à l’extérieur en même temps et parfois dans des directions opposées. D’une part, force est de constater que, si les moins de 15 ans d’origine étrangère représentent déjà 41,7% de leur tranche d’âge, la diversité augmente sur tous les fronts. « Bien sûr, nous subissons tous des commentaires racistes, dont certains sont destinés à la plaisanterie, mais je pense aussi que ceux d’entre nous qui ont moins de 20 ans ont déjà grandi avec ce changement en cours et nous essayons de nous entendre », déclare Mohamed, de Premià.
« Je pense que ceux d’entre nous qui ont moins de 20 ans ont déjà grandi avec la diversité et nous essayons de nous entendre »
Cependant, le racisme est souvent un monstre insomniaque qui apparaît sous différents visages et avec différentes intensités. Mohamed, par exemple, lorsqu’il est dans le train, il met ses mains dans ses poches à cause des regards alertes qu’il sent autour de lui. « C’est fort, mais comme ça, on voit que je ne vais rien voler », dit-il, faisant allusion à cette fabuleuse campagne de diffamation subie par les personnes d’origine migrante. « Quand on est Marocain, on sait que ce qu’on fait, c’est comme si nous le faisions tous. » « On a souvent l’impression d’être laissée pour compte », ajoute Victoria.
Ingrid, qui a terminé deuxième au lycée, a également fréquenté le lycée au milieu de commentaires qui l’exotisaient et la sexualisaient parce qu’elle était d’ascendance africaine. « Ils m’ont touché sans consentement et se sont moqués de mes cheveux afro, un élément clé de mon identité, et cela peut vous couler. Ils m’ont aussi dit des phrases comme ‘les femmes noires ont l’air d’être sauvages au lit' ».
Stella Alais, politologue de 23 ans et technicienne à la Comunalitat La Florida s’aveïna. / Le journal
Accès à la vie adulte
Bien entendu, le chemin n’est pas non plus facile lors de la transition vers la vie adulte. « Le premier emploi que je suis allé chercher dans une boulangerie et ils m’ont dit qu’ils n’embauchaient pas de noirs », explique Stella Alais, 23 ans et politologue, qui parle de « l’effort supplémentaire » qu’une jeune femme aime elle, une femme d’ascendance africaine, doit faire « pour être digne d’obtenir un emploi en dehors des espaces de soins que le marché du travail semble vous avoir réservés ». Également silencieuse face au racisme quotidien, elle pointe du doigt avec force le racisme structurel, « comme la loi sur l’immigration ou les obstacles à l’enregistrement, procédure qui donne accès à des droits fondamentaux comme la santé ou l’éducation ».
« Au lycée, j’étais sexualisé et je me moquais de mes cheveux, ce qui vous gêne et peut vous déprimer »
De tout ce qui a été dit, le consensus est qu’ils se sentent un peu ele no man’s landmême s’ils sont clairs sur le fait que Votre avenir est en Catalogne. « Même si nous nous sentons constamment comme des intrus, lorsqu’on me demande d’où je viens, je réponds comme un acte politique que je suis catalane et espagnole, et que celui qui éclatera explosera », souligne Stella avec une certaine ironie.
Ingrid Borikó Senobua a terminé ses études secondaires. / Manu Mitru
Défis
Il est évident que les défis pour cette génération ne sont pas rares. Andreu Domingosociologue et directeur adjoint du Centre d’Études Démogràfics, pointe dans trois directions. Pour commencer, « le moment économique, avec la croissance de la dégalités« , met en danger la mobilité sociale », y compris celle des jeunes autochtones, qui peuvent vivre moins bien que leurs parents. Ensuite, il y a le « péage » que pour la « génération Lamine Yamal » xénophobie. « Ils vivent dans une situation unique par rapport à leurs parents et à leurs pairs autochtones, avec qui ils partagent des attentes » même s’ils ne partent pas de la même situation socio-économique.
« En outre, il y a le discours du méritocratiequi dit que votre avenir dépend de votre talent et ne prend pas en compte tous les préjugés qui peuvent contrecarrer vos aspirations. » « Cependant », ajoute le chercheur, « il faut dire qu’il s’agit d’une génération très concentrée sur l’amélioration de sa situation. , tous deux par ambition de répondre aux attentes familiales.
Les filles et les garçons qui apparaissent dans ce reportage en sont bien conscients. « Il semble que personne ne veut voir que la société est déjà différente et que des changements sont nécessaires, mais qu’il faudra les opérer tôt ou tard », explique Ingrid. « Il est nécessaire que nous atteignions des espaces de leadership et de pouvoir pour influencer les politiques publiques », affirme Stella. Et dans la même veine, Victoria déclare : « En fait, je pense que nous sommes très nécessaires car nous apportons une expérience et une perspective qui seront essentielles à la gestion des sociétés complexes et diversifiées du futur. Je ne les vois même pas.
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